时光·教研 |“遇”教师成长 “研”最美时光

——外经贸幼儿园大班级教师公开课教研观摩活动

“教”有所获 “研”有所得

教育就是让每个孩子

都用他自己的方式发光

成长就是让每位老师

都有一次破茧成蝶的机会

每一场观摩展示都是一次蜕变

每一次展评都是一种成长

为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业化成长，提高其教育教学能力，全面加强园内教师之间的交流和学习，提高常态化教学活动质量，在10月我园大班级开展了“遇”教师成长 “研”最美时光——教师公开课教研观摩活动，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。

Part1：精心备课  用心研磨

公开课活动开始前，教师们针对活动选题、活动设计等方面，细心研读教材，精心设计游戏环节，并对活动过程中可能出现的突发状况进行分析，积极思考应对方法，力争给孩子们带来一节精彩有趣的教学活动。

Part2：赏绘本之美 品传统文化

看中国绘本

听中国故事

赏绘本之美

品传统文化

中国有着五千年文化历史，我们的文学艺术、风俗习惯，甚至衣食住行，都有着传统文化的烙印。为了让孩子们在有趣的故事里、在美丽的画面中、在充满想象力的文字间品味中国传统文化之美，以绘本之美浸润传统文化教育，近期我们大班级开展了“赏绘本之美，品传统文化”公开课观摩活动；一起跟着镜头看看吧！

绘本故事：《筷子团圆》

执教老师：孔美妹

 孔老师带来的这节传统绘本利用PPT形式让孩子们了解认识筷子这一物品，不仅是平时吃饭的工具，而其深层代表的意思是团团圆圆，全家相聚在一起的意思。

传统绘本：《饺子和汤圆》

执教老师：陈妹芳

陈老师充分发挥多媒体教学的作用，结合传统绘本故事情节精心设计游戏环节，了解中国传统文化，感受美好寓意；最后还真的和孩子们一起搓汤圆，与同伴分享饺子和汤圆，体验做泥工的乐趣。

民间绘本：《不是方的，不是圆的》

执教老师：陈美洁

陈老师带来的是一个关于传统节日端午节的教学活动。故事情节生动有趣，展现传统文化的根脉精髓；身边的传统习俗，传递友爱慈孝的中华美德，这就藏在简简单单的小小绘本里。在整个活动中，幼儿通过游戏感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。

趣味绘本：《伊伊，中秋节快乐》

执教老师：黄嘉敏老师

这是一本充满乐趣又温暖无比的绘本。活动中孩子们仔细观察图片，并在黄老师的引导下了解中秋节民间传说和传统习俗、学习做月饼、制作灯笼和写福字；通过制作中秋节的传统习俗，使孩子们知道中秋的快乐。

Part3：以研促教 趣探数学

儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。

情境数学：《多角度序数认知》

执教老师：王淑欣

王老师带来的一节情境数学活动是以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。孩子们能够根据数学符号的提示，理解序数的含义，获得积极的情感体验，从而喜欢上数学活动。

情境数学：《序数认知与形色辨识》

执教老师：余嘉欣

余老师给大家带来数学活动《序数认知与形色辨识》，用生动的情境导入，贯穿整个活动。整个活动设计合理紧扣目标，循循善诱引导幼儿掌握序数词在物品序列中指定方向的对应，清晰的教学思路让幼儿在实际操作中了解起点、终点与数字之间的关系。

情境数学：《按规律排序》

执教老师：李雪敏

李老师带来了大班数学活动《按规律排序》。她将趣味性、游戏性融入课堂教学，让幼儿在游戏中学习,引导幼儿学习寻找排序的规律和简单的循环排序方法。

情境数学：《顺逆唱数》

执教老师：邓兆芬

邓老师通过有趣的游戏设置，融入数学元素，让孩子在游戏操作过程中，学会 1 ～ 20 的顺逆唱数顺序，用数学来解决实际问题，寓教于乐，使幼儿真切感受到学习数学的乐趣。

Part4:研有所得 评有所获

 让教学有“温度”，让研讨有“深度”。活动结束后廖主任及时组织教师点评、反思、分享自己的想法。研讨中，大家各抒己见，对每节公开课给予了肯定和鼓励，同时也提出了有价值的教育建议。通过听课、评课、自我反思以及教学研讨的互动教研方式，大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师的教学水平。

Part5:齐心笃力绘新篇

研精致思，笃行致远，心有所向，方能行远。本次观摩教研活动创造了一个充分展示的机会，也给教师搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，在教、听、议的过程中体现了老师们求真务实、积极向上的精神面貌。为进一步深化教学研究和青年教师专业化成长起到了推动作用。在未来的教育实践中，我们将用更加专业的理念，引领教师的专业化成长，不断提升幼儿园的保教质量。教无止境，“研”续精彩，我们一直在路上！

学，然后知不足；

教，然后知其困。

愿我们能永远保持挑战自己的勇气，

用爱坚守一方花田，凝成一抹情怀，

脚踏实地，一路修行，

以匠心，致初心！