大班课题研究：幼儿园语言活动游戏化的有效策略研究

一、课题的提出

 幼儿园语言活动游戏化，是指在幼儿语言集体教学活动中，把教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，吸引幼儿的注意力，化被动学习为主动学习，使幼儿对学习活动产生浓厚的兴趣，其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。我们大班教研组根据语言教学活动的内容和特点精心预设的有助于发展幼儿活动，促进幼儿的语言发展。

我们拟立足于幼儿园实际、教师实际与幼儿自身实际，以集体语言特色研究为重点，如智力大冲浪项目：加大每周学习不同的主题知识，如：节日来历、安全知识、古诗成语、国庆活动特辑等等。知道题目的方向及答题的准确性，发展语言表达能力，加强孩子记忆力的锻炼；还有次主题：故事大王、图书漂流、袋鼠妈妈故事团，是幼小衔接的一部分，多方面的语言冲击也是大班级语言教育的特色。因此，以本课题的研究对幼儿探索语言表达能力的途经和策略就有极高的研究价值。

二、课题的界定

“幼儿语言表达能力的培养”包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、集体活动、游戏活动激发幼儿想说的愿望，培养幼儿敢于大胆、大声地说，引导幼儿学习语言表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达能力的强弱一致，而认同个体之间语言能力客观存在的差异，力求不同程度地激发幼儿的语言表达能力，使每个幼儿从想说到敢说、会说。

三、课题研究对象 ：

大班级全体幼儿

四、课题研究的理论依据

（一）幼儿身心发展的规律。     

（二）全语言教育理论。

（三）维果斯基的最近发展区理论。

五、课题研究的目标

1.本课题的研究以日常一日生活活动、集体活动、游戏活动为切入口，养成幼儿良好的倾听习惯，激发幼儿想说的愿望，培养幼儿敢于大胆、大声、连贯且围绕主题地说，引导幼儿学习语言的表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯，发展幼儿语言表达、理解、领悟思维等能力。

2.探索出适合大班幼儿实际的发展语言表达能力内容，提升幼儿的语言教育素质，全面提高我园语言教育特色。

六、课题研究的内容

（一）听故事是幼儿非常喜欢的一项活动，开展故事讲述不但能调动幼儿语言的兴趣，更重要的它能有效的培养幼儿的倾听能力。

（二）有效把握孩子讲故事的语言指导。

（三）有机渗透已有语言经验，提供幼儿运用语言进行表达的机会。  

（四）开展丰富多彩的活动，调动幼儿说话的积极性。

（五）家园配合，共同培养孩子的语言表达能力。

七、 幼儿园语言课程内容

（1）智力大冲浪  （2）图书漂流 （3）袋鼠妈妈故事团（4）故事大王

八、研究效果

阶段下来，通过实践和研究，我们不仅厚实了相关的教育教学理论基础，而且教育理念得以提升。我能从大班幼儿的实际情况出发，全情投入课题研究，教学理念的转变，使新课程更加贴近大班幼儿的生活体验，使课堂作业内容更加丰富，大班幼儿的语言表达能力得到了提高。